大同简单好用的互动课堂常见问题

观察学生。

毕竟是展示课观摩课，我们一定想让这节课有效果，带给别人一些思考，所以，只有学生回答交流的精彩，咱们的课堂才会灵动精彩。所以，老师要精心设计课前互动，从学生的回答中观察判断这些孩子的思维方式，学习程度，学习习惯，为后续的课堂提问服务。

提要求。

特别是低年级的课堂，只有好课堂，才能讲好课。那么你可以在课前前面的讲一个有关课堂要求的小故事，然后让孩子们说说从中懂得了什么。这样既提了要求，又观察了孩子，一举两得。

重视课前互动，会有事半功倍的效果。

校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。大同简单好用的互动课堂常见问题

立人互动教学系统以学生平板电脑、交互式触控一体机、电脑、智能手机为应用终端，以立人智慧教育云平台，资源云平台为依托，借助电子教材、教辅资料、题库、试卷有效集成教学应用软件及学习工具，为广大师生及家长提供教学、学习、考试、练习、评测、分析、全过程的信息化和个性化的教学、学习服务。从根本上克服单项教学的弊端，推动互动研讨式教学、体验式教学及智慧学习新模式，**终实现资源共享、信息共享、教学反馈、家校沟通，监督管理的功能。海南搭建互动课堂网络课堂云合助力智慧校园建设，提升信息化教学水平。

信息化教学产品一定要简单实用还便宜

目前大部分的信息化教学产品，如电子白板、电子书包，没有充分考虑**教师的使用感受，操作复杂，限定了老师的课堂教学流程，老师使用起来非常的痛苦，而且价格高昂，学校只能在部分班级应用，成为了学习信息化教学的样板间工程。

同样以云合一学通智慧课堂产品为例，产品经过简单的培训老师即可使用，在课堂教学过程中产品还具备隐形的属性，基本不干扰老师的正常教学流程，老师需要时使用即可。其课堂答题情况的即时反馈，让老师对于课堂能够更好的掌控，使用效果也立竿见影。国家课改**学校罗沙小学，作为一所村级小学都有能力全校普及应用，并与其“六环三学”的教学模式相结合，取得了非常好的应用效果。

教学信息化建设如何才能不把讲台当秀场？必须坚持以课堂为中心，以信息化技术与教学深度融合为方向，在**搞一点展示和应用就是作秀，与教育信息化的方向和目标相背离。在信息化教学设备的选择上要充分的考虑课堂教学的实际情况，设备越高级，越要小心造成资源的闲置与浪费，影响教育信息化的健康发展。

云合一学通，让每所学校都能普及应用。

“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。云合科技是国内**的智慧课堂产品研发、运营服务商，专注于智慧校园的信息化产品开发和推广，为学校用户提供专业、快速、易用的信息化工具。云合科技是国内**的智慧课堂产品研发、运营服务商。

在传统课堂中，学生要参与课堂互动，在多人举手回答问题或没人举手回答问题的时候，老师的点名倾向于主观的判断和选择，会造成部分学生的展示机会不多或者集中在某部分的学生进行回答。

而在云合一学通互动课堂（智慧课堂）中，信息化教学带来的变化是：利用随机点名功能能够确保每位学生被提问的机会是均等的，意味着每位学生随时都对老师的问题做好准备，使学生能够在课堂上高度集中注意力，真正能够提升课堂效率，只有课堂上听懂、听好，才能将教学落到实处。

云合智慧互动课堂构建无缝的家校互联共育，丰富的海量教育资源，安全的校园环境。海南搭建互动课堂网络课堂

互动课堂是解决“互联网+校园”移动端校园智慧生态圈的比较好方案。大同简单好用的互动课堂常见问题

课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学形式。而师生互动的有效性是指采取师生互动的教学形式，产生有效的结果，它包含三个方面的内容：

一、师生互教互学，形成真正的学习共同体。师生的关系是平等的、民主的，整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中，学挥自己的个性和创造能力。

二、师生间的交流信息面十分宽广，知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学现问题、提出问题、解决问题的过程。

三、师生共同参与，相互作用，能够创造性地实现教学目标。师生形成合力，促进学生的主动发展，提高课堂效率，达成教学的比较好化。 大同简单好用的互动课堂常见问题

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